高三时期“恋爱”的现象并不罕见，也不是什么新鲜事。一旦出现这样的问题，持有传统观念的家长和老师通常都会采取围追堵截的方法来处理。当然，随着心理健康教育知识的普及，也有越来越多的家长和老师变得开明了，“疏”才能治理“情感洪水”，“堵”表面看似乎有效，实际上则适得其反。他们开始尝试着将“爱情”变成推动学生提高成绩的巨大动力。这种方针是没有错的，但是具体怎样做，又成了难题。因此，我给和那位母亲有同样困扰的家长如下建议：
一、调整认知，面对孩子恋爱要冷静 孩子到了高三，无论是生理上还是心理上，都基本上是一个成人了，有了追求异性的需求是必然的。回想我的祖辈们，他们这个年纪的时候已经做了爸爸妈妈了。可惜，社会进步发展到今天这个状况，已经不允许他们这个时候就开始为自己的感情做准备了。因为在社会上生存的难度加大了，他们不得不首先学会在社会上独立生存，在此基础之上再想其它。所以，他们得压抑、推迟自己的情感需求，以适应这个社会。
您不妨回想一下，孩子掉第一颗牙时，您的感受。还记得他拿着牙，吓得呜呜直哭，而您则是感到又心疼又好笑的感觉吗？其实孩子情窦初开和换牙一样都是他们成长的必经之路。那么，就像面对孩子掉第一颗牙一样镇定地看待他们的“恋爱”吧！
二、转化行为，将爱情转变成学习的动力五步走
1、淡化概念
用“早恋”给孩子的感情扣帽子是最可怕的。在高三这个时期，有的孩子“早恋”的本质，只是在强压之下寻求的一种情感寄托，并不是真的爱情。如果这个时候盲目指责，只会扩大与孩子之间的心理距离，结果令孩子越陷越深，不可自拔。
明智的做法是对孩子表示理解和尊重，说明交朋友不应该仅限于同性，有了比较谈得来的异性朋友是成熟的表现。至于这种与异性朋友的关系的性质，不予以界定。
2、分享感受
获得了父母的理解和尊重，孩子会又惊讶又开心，自然就卸下了心理防卫。这时，家长要注意乘胜追击，与孩子探讨如下问题：
对方什么特点令他对之另眼相看。不论孩子怎样回答，都肯定孩子的眼光。
和对方在一起的时候有什么样的感受。不论孩子如何描述，都表现得像孩子一样珍惜这样的感受。
和对方交往对自己有什么帮助。无论孩子从哪个方面阐述，都要把结论归结到对自己的终身发展上。
最后一定要表示，通过听孩子的描述，认为这个异性朋友是一个非常值得交的益友，希望自己能有机会认识他。
3、接纳态度
如果前面的环节进行的顺利，孩子会愿意把自己的异性朋友介绍给您认识的。您可以选择请两个孩子吃“肯德基”，也可以选择邀请孩子到家里来随便聊聊。交谈的内容可以涉及家庭情况、学习的成绩、未来的理想等等，但是要牢记一条主线——要求两个孩子能够互相鼓励、互相帮助，提高成绩，为实现各自的理想而共同努力！
4、经常沟通
到这里，基本上您已经明确了自己的立场，将自己的态度和期望都传达给了孩子。而孩子也会用努力奋斗来回报您的尊重和理解。不过，孩子毕竟是孩子，在处理感情问题的时候，往往是不够理智的。所以，接下来的日子里，您一定要注意经常和孩子沟通，了解孩子每天在学校的经历、感受。细心观察孩子每天的行为、情绪变化，一旦发现了异常，您要及时询问原因，并给予孩子处理问题的建议和方法。
切忌带有不满和焦急的情绪，这样的情绪会令孩子失去安全感，为了不让您担心，再与您沟通时会隐去重要的部分。
5、不忘鼓励
在注意经常沟通的同时，不忘了肯定孩子任何一个细小的成绩。不仅仅是月考成绩的进步要肯定，包括孩子生活上习惯的改变，哪怕是有一天在您准备叫他起床时发现他已经自己起来了，也要肯定。
每一次肯定，都能传递给孩子欣赏的信息，这种信息能帮助孩子树立信心，也能拉近与孩子的心理距离，让孩子与自己无话不谈。
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